ABSTRACT
El presente relato describe la adaptación que atravesó el equipo docente del Laboratorio de Aprendizaje de Prácticas Simuladas en una institución educativa de nivel universitario en Argentina al enfrentar el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para ajustarse a las nuevas modalidades educativas con el fn de dar seguimiento a las actividades prácticas de simulación. En base a ello, se buscó reconocer como se logró, en dos aspectos: en primer lugar, relacionado a las tecnologías que debieron de adquirir; y en segundo, referido a las plataformas que debieron utilizar, considerándose los cambios a evaluar e implementar en la virtualidad, sirvieron como punto de partida para la creación de reglamentos y propuestas pedagógicas en simulación clínica. A modo de cierre, se arribó a conclusiones y retroalimentaciones positivas en cuanto a los objetivos planteados, pudiendo así implementar favorablemente estrategias tales como plataformas de trasmisión (streaming), recursos digitales e interrogación. (debriefng)[AU]
This report describes the adaptation that the teaching team of the Simulated Practices Learning Laboratory went through in a university-level educational institution in Argentina when facing the change in the teaching-learning process, to adjust to the new educational modalities in order to follow up on practical simulation activities. Based on this, we sought to recognize how it was achieved in two aspects; in the frst place, related to the technologies that they had to acquire; and secondly, referring to the platforms that they had to use, considering the changes to be evaluated and implemented in virtuality, which served as a starting point for the creation of regulations and pedagogical proposals in clinical simulation. By way of closing, positive conclusions and feedback were reached regarding the objectives set, thus being able to favorably implement strategies such as streaming, digital resources and debriefng[AU]
Este relatório descreve a adaptação que a equipe docente do Laboratório de Aprendizagem de Práticas Simuladas passou em uma instituição educacional de nível universitário na Argentina diante da mudança no processo de ensino-aprendizagem, para se adequar às novas modalidades educacionais para acompanhar atividades práticas de simulação. Com base nisso, buscou-se reconhecer como isso foi alcançado em dois aspectos; em primeiro lugar, relacionadas com as tecnologias que tiveram de adquirir; e em segundo lugar, referindo-se às plataformas que deveriam utilizar, considerando as mudanças a serem avaliadas e implementadas na virtualidade, que serviram de ponto de partida para a criação de normativas e propostas pedagógicas em simulação clínica. Em jeito de encerramento, chegaram-se a conclusões e feedback positivos relativamente aos objetivos traçados, podendo assim implementar de forma favorável estratégias como streaming, recursos digitais e debriefng[AU]
Subject(s)
Humans , Teaching , Technology , Faculty, Nursing , Simulation Training , UniversitiesABSTRACT
El objetivo del presente estudio fue determinar si la identificación con grupos de trabajo, con normas desfavorables y favorables de consumo de alcohol del grupo de trabajo, modera la relación entre las demandas del trabajo y el consumo de alcohol en trabajadores. A través de una análisis de regresión, usando la macro de moderación moderada en una muestra de trabajadores de una empresa de telecomunicaciones de Chile (N = 1.143), se presta apoyo a las hipótesis de moderación moderada: la alta identificación con grupos de trabajo con normas desfavorables de consumo de alcohol de ese grupo amortigua la relación entre las demandas del trabajo y el consumo de alcohol en trabajadores (B = -0,080; t = -2,01; p = 0,04; IC95%: -0,1600; -0,0024) y la alta identificación con grupos de trabajo con normas favorables de consumo de alcohol de ese grupo incrementa la relación entre las demandas del trabajo y el consumo de alcohol en trabajadores (B = 0,170; t = 2,36; p = 0,01; IC95%: 0,030; 0,322). Estos resultados sugieren que la alta identificación con grupos de trabajo y sus normas sociales de consumo de alcohol son recursos laborales que, de manera conjunta, pueden afectar o proteger a trabajadores expuestos a altas demandas laborales. Por lo tanto, se recomienda atender a los potenciales efectos positivos, así como también a los efectos perniciosos, de estos recursos laborales.
The current study aimed to determine whether workgroup identification and alcohol consumption social norms of workgroup moderates the relationship between job demands and alcohol consumption in workers. Regression analysis using the moderated moderation macro in a sample of workers from a telecommunications company in Chile (N = 1,143) supports the hypothesis of moderated moderation: high workgroup identification with with unfavorable social norms of alcohol consumption by the group buffered the relationship between job demands and alcohol consumption of workers (B = -0.080; t = -2.01; p = 0.04; 95%CI: -0.1600; -0.0024), and the high workgroup identification with favorable social norms of alcohol consumption by the group increases the relationship between job demands and alcohol consumption of workers (B = 0.170; t = 2.36; p = 0.01; 95%CI: 0.030; 0.322). The results suggest that strong identification with workgroup and their social norms for alcohol consumption are job resources that can jointly affect or protect workers exposed to heavy work demands. Attention should thus be focused on the potential positive versus harmful effects of these work resources.
O objetivo do presente estudo foi determinar se a identificação com grupos de trabalho, com normas desfavoráveis e favoráveis de consumo de álcool do grupo de trabalho, medeia a relação entre as exigências do trabalho e o consumo de álcool dos trabalhadores. Uma análise de regressão, usando a macro de mediação moderada numa amostra de trabalhadores de uma empresa de telecomunicações do Chile (N = 1.143), sustenta as hipóteses de mediação moderada: a alta identificação com grupos de trabalho com normas desfavoráveis de consumo de álcool desse grupo mitiga a relação entre as exigências do trabalho e o consumo de álcool nos trabalhadores (B = -0,080; t = -2,01; p = 0,04; IC95%: -0,1600; -0,0024) e a alta identificação com grupos de trabalho com normas favoráveis de consumo de álcool desse grupo incrementa a relação entre as exigências do trabalho e o consumo de álcool nos trabalhadores (B = 0,170; t = 2,36; p = 0,01; IC95%: 0,030; 0,322). Estes resultados sugerem que a alta identificação com grupos de trabalho e suas normas sociais de consumo de álcool são recursos laborais que, de maneira conjunta, podem afetar ou proteger trabalhadores expostos a altas exigências laborais. Portanto, recomendam-se considerar os potenciais efeitos positivos, como também os efeitos perniciosos, desses recursos laborais.